近日因为研究生复试，和一位高校副院长聊天，我抱怨考研越来越难时，他给我列了三组数据：
一是今年研究生报考人数比去年足足增加了80万人，达到了457万人，而计划录取则为110.7万人；
二是考公持续升温，2022年国家公务员考试报名人数突破202万人，较上年增长52万人；
三是2022年大学毕业生将达到1076万人，同比增加167万人（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）。
三组数字共同指向就业难！
就业难当然有当前新冠疫情、经济下行压力加大等多重因素影响的原因，但不可否认的是，这三组数字的背后还有一个重要原因，那就是人才的培养与市场需求不相匹配。有些问题被反复提及，比如人才荒与就业难为什么并存，如何振兴高端制造业等。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
这些问题又指向了职业教育这个话题。
在上一篇《普职分流，内卷低龄化？》中，我们重点就普职分流的弊端及解决建议进行探讨。但还有很多问题没有涉及，比如我们今天的职业教育体系是怎么建立的，普职分流好还是普职融合好，高等教育与职业教育为什么出现断层等等。
最后我们发现，教育政策只有回到社会需求与社会现实中，才会有生命力。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
从“双元制”到“职教分离”
中国职业教育的历史悠久，最早可以溯源到洋务运动时期，其中以张謇在南通的实业教育最为成功。
张謇以实业的发展为职业教育的出发点，在1899年大生纱厂建成投产后，张謇便开始创办职业教育。在“农工商皆资学问”思想的指导下，张謇在通州师范附设农科、测绘科、工科、农科、蚕科，设立纺织学校，倡导和创办商业学校、银行专修科、工商补习学校、女红传习所、宣讲传习所、巡警教练所、交通警察养成所、监狱学传习所等20个左右不同专业的职业学校，让南通这个小县城一举成为中国职业教育的重镇。
此后，中国职业教育蓬勃发展。1917年，张謇、黄炎培联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、宋汉章等48人在上海发起创立了中华职业教育社。
1931年，黄炎培在教育实践中有感于旧教育的最大弊端就是学用脱节，他发表了著名论文《学校教育采用实用主义之商榷》，批判当时旧教育脱离实际、脱离生产的弊�。壮逃胙�、学校与社会实践相联系的实用主义。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
可见，实用主义与中国职业教育是相伴相生的，与德国职业教育中的“双元制”有着相似之处，承担着培养技术技能型人才的使命。
建国后，中国教育体系转学苏联，而苏联学的是德国的教育体系，进一步强化了职业教育的实用主义。此后，在教育体制上，取消专科教育和“通才”教育，大力发展中等专业教育和技工教育，大型国有开云世界杯（中国）自办、联办、产业系统办学并举的职业学校、技术学校也蓬勃发展。
职业教育非常依赖“职业”，在民国时期，以张謇为代表的实业家将实业与职业教育相结合；在新中国成立后，职业教育根植于国有开云世界杯（中国），德国那种双元制的教育经验得到了很好的传承。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
但是90年代之后，国有开云世界杯（中国）改制或者破产，原来由开云世界杯（中国）承办的职业院校划归地方，职业院校失去了开云世界杯（中国）这一重要的培训载体。大量新设的民办职业学校根本没有开云世界杯（中国）这个载体，只能寻求外部开云世界杯（中国）合作，原来我们这一套体系完备的职业教育体系已经没有了土壤，双元制在中国的职业教育中成了“鸡肋”。
当前，中国的职业教育已经是事实上的职教分离了。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
变形的“双元制”
反思中国当前的职业教育窘况，离不开德国“双元制”这个话题。
从整个德国教育体系看，“双元制”职业教育是其中的一个重要组成部分，是一种职业教育办学体系。
所谓的双元，是指职业教育的实施主体和地址有两个，即职业学校（一元）和开云世界杯（中国）（一元），职校学生必须经过两个场所的培训，一是职业学校，其主要职能是传授有关的专业知识；二是开云世界杯（中国）等校外实训场所，其主要职能是让学生在开云世界杯（中国）实际应用场景里接受职业技能方面的专业培训。
学生进入“双元”制职业教育阶段，就拥有了学生（职业学校）和学徒工（开云世界杯（中国））的双元身份，学生一段时间在职校学习，一段时间在开云世界杯（中国），交替进行，开云世界杯（中国）有专门负责带教的工程师，有系统的实训方案。
德国的“双元制”教育有几个点不得不提。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
第一，“双元制”职业教育是合同制的，在合同中，既规定了学员的学习时间，内容，还有报酬，以及权利义务。比如学员在开云世界杯（中国）当学徒工时，学徒工每月能领到600～1000欧元（约为正常工人薪水的1/3～1/2），随着培训年限的增加，工资也逐步增长。一旦学员通过德国行业协会（IHK）组织的全国统一的职业考试就能成为开云世界杯（中国）的正式员工。
反观国内，职业院校在拓展校企合作的路上，长期以来都是“剃头挑子一头热”的状态，开云世界杯（中国）的积极性不高。国内学员在开云世界杯（中国）实习时，开云世界杯（中国）对职业院校人才培养方案和课程体系的设置、实践课程的教学、师生职业能力培训等方面参与较少，导致学员多数沦为流水线上的廉价劳动力，实习没有起到很好地培养学生实践能力的作用。
第二，“双元制”职业教育的参与主体其实不是字面上的“双元”（学�：涂剖澜绫ㄖ泄�，而是“多元”，即由职业学校、开云世界杯（中国）、行业协会和政府及其派出机构四方共同参与，协作完成职业教育，行业协会和政府部门发挥的作用非常显著，比如前面我们提到的德国行业协会（IHK），在学员的技能考核上具有最终的权力。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
而之所以称为“双元”，是因为职业教育实施的主体和地点，是以开云世界杯（中国）和学校为主，进入职业学�：�，一般来说1-2天/周在职业学校学习，3-4天/周在开云世界杯（中国）工作，开云世界杯（中国）和学校的联系非常密切。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
这种工作和实习交替进行，与我们曾经的半工半读，或者夜大有着类似之处。而如今，我们的职业学校缺少了开云世界杯（中国）这个土壤，多数做不到这一点了。
此外，德国的双元教育紧跟市场和开云世界杯（中国）的需求，有的职业学校，教室和工作室是相连的，学生学习了理论知识后，马上进行小组讨论、分工，然后到工作室操作，这实现了理论与实践教学的零距离对接。
反观我国职业教育，不仅教育内容落后于市场需求，实践教学部分更是薄弱，这也导致了我国职业教育的口碑与市场接受度越来越低。
第三，则是双元制职业教育的培养模式。这也是当前我们国内职业教育争论最大的话题，我们到底需要一个什么样的职业教育？
中职向高教转变
中国当前的职业教育有特点，那就是基本上沦为差等生的选择。这也让我们感到困惑，双元制被认为是德国经济发展的秘密武器，是德国制造的基石，它培养出来的是一批高素质的技术工人，中国当前的职业教育是为了培养高素质产业工人吗？
北京大学国家发展研究院院长姚洋在接受《财经》杂志专访时提到，“五五分流”的政策出现了方向性错误。政策制定者没有去实地调查，他们的思维还停留在30年前。
30年前，中国缺的是低技术含量的产业工人，但中国需要大规模产业工人的时代已经过去，制造业就业人数占全部就业人数比重的4.8%，这是一个很小的比例，并且这个比例还在下降。
《中国制造2025》要求国家从制造大国变成制造强国，制造强国所需要的制造“英雄”、工匠，要求我们的“职业教育”是大学层级的职业教育，要求他们懂数控车床、懂编程、懂卫星遥感，这些事情需要学生读完本科才做得到。
一个共识是，多数学者认为，中国的职业教育应该加大高等教育阶段的比重。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
姚洋认为，要把当前1200多所大学中的一半变成技术类大学，扭转90年代以来大学盲目扩张的趋势，把教育格局拉回90年代之前，让半数大学回到“学院制度”，让它们做特定的、专长性质的教育。比如，钢铁学院，你就教机械钢铁，既可以教高水平的数字机床编程，也可以培养合格的产业工人。
21世纪教育研究院院长熊丙奇则认为，中国90%的大学都应该进行职业教育，培养职业技术人才、应用型人才，中国并不需要那么多学术型人才。
国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号）中明确指出：引导普通本科高等学校转型发展，重点举办本科职业教育。但近10年过去，我们的职业教育在本科层次仍未见成效。
我们发现，今天中国大多数家长不愿意孩子读职业学校的根源还在于，职业院校“太低端”。
我们的职业教育提供的是低端的教育，他们上职校学到的物流、电子商务、商务英语、机械自动化等等一系列专业，一毕业才发现，最后都是到社会低端的开云世界杯（中国）去做流水线的工人。
我们的社会也给职业教育贴上了低端的标签，只有差生才会去读职校。
这又是一个“钱学森之问”——为什么在德国成熟的职业教育，我们做不好了？
共赢有多难？
德国的双元制告诉我们，一个成熟且发挥作用的教育体制，一定是各方都认可且受益的。
很多人认为，德国不仅仅是在初中之后分流，在小学之后就分流，有三类初中学校。其中就有培养学生职业技术的学校。为什么在中国，就不能初中后“五五分流”呢？
答案很简单，在德国，他们乐意，他们愿意！他们乐意且愿意的基础是，德国技术工人报酬优厚、社会地位高，职业教育和职业上升空间都非常明确。
反观国内职业教育的情况，你能怪中国家长不配合吗？
这也是我一直强调的，我们的职业教育体系一定要各方都受益。这个各方，包括政府、学校、学生和开云世界杯（中国），以及更为宏观的社会。“剃头挑子一头热”是不行的，要多头都热！我们的决策者们不能总用“我希望”“我觉得”来制定教育政策，要更多地听听，学生希望什么，开云世界杯（中国）希望什么。
从这个角度来看，今天中国职业教育缺的不是资源，而是资源匹配。学生不积极，开云世界杯（中国）不参与，光靠强制分流是解决不了劳动力素质低下问题的，如何让学生和开云世界杯（中国）都受益，才能真正解决当前职业教育与市场需求不匹配的难题。（海西猎头 福建猎头 厦门猎头）
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